BALANCE DEL PEN, AVANCES, DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS
>> miércoles, 13 de mayo de 2009
Por: Juan Dumont Chauffour
Asesor del Movimiento “Equipos Docentes del Perú” (EDOP)
Palmas Magisteriales en grado Amauta
Con los pies en el suelo
Cuando se iniciaba este año escolar, me invitaron a una reunión de maestros en Huaycán. Eran unos 30, todos de Primaria. En el curso de la discusión yo hablé del PEN… ¡Nadie lo había leído! Aún más: ¡Nadie había escuchado hablar de ese documento!... Hace pocos días le pregunté a un joven maestro: “¿El PEN?”… “¡Creo que lo he leído, no recuerdo, de todas maneras, no hemos hecho nada en mi escuela.”… ¿Un magnífico proyecto más y un fracaso más, como hubo tantos en cuantos países?
1 comentarios:
Como he comentado ya antes, el PEN es uno de los grandes hitos de la educación en el Perú, pero falta mucho más por hacerlo conocer. Como dice el P. Dummont, a pesar del enorme esfuerzo de movilización social que ha implicado, tanto para la elaboración del PEN como los PERs, PELs en varias regiones y localidades, son aún muchos los maestros y educadores que no conocen el PEN o, si han oído de él, tienen sólo ideas vagas sobre el asunto. Mucho más complicado con personas que no son del sector educación. Es un reto para todos los que estamos comprometidos en impulsar las reformas educativas apoyar en que el PEN sea conocido. Tanto el CNE como las regiones han hecho un esfuerzo por priorizar políticas y estrategias, dentro de los seis objetivos estratégicos y las 33 políticas que incluye el PEN. Sin embargo, falta aún encontrar la forma de sintetizar lo más importante de una forma que sea clara, fácil de recordar, movilizadora, que pueda apelar a la conciencia y el sentimiento de la población en general. Y por otro lado, como lo hace el P. Dummont, hay que dar publicidad a todos esos esfuerzos de muchos maestros, escuelas, organizaciones y comunidades que ya están poniendo en práctica el espíritu y las exigencias del PEN, y los están haciendo realidad desde acciones concretas y comprometidas...
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